X
تبلیغات
پیش دبستان دخترانه شهیده زهره بحرینیان

در زمینه اهمیت تقویت عزت نفس در فرزندان ،امام علی علیه السلام می فرمایند : کسی که کرامت نفس داشته باشد ، کارهای زشت و پست در نظر او بی اهمیت هستند . عزت نفس عامل بسیار مهمی در تربیت فرزندان ماست . از آنجا که همیشه نمی توانیم بر همه ی رفتارهای فرزندانمان نظارت داشته باشیم ، لازم است عزت نفس را در آنها تقویت نموده تا بتوانند با این واکسن تربیتی در مقابل انحرافات ایستادگی و مقاومت کنند .

عوامل موثر در شکل گیری شخصیت انسان  عبارتند از :

1-   وراثت : صفاتی که ما از نسل های قبل دریافت و جذب کرده ایم .

2-   محیط : خانه ، مدرسه ، همسالان و جامعه .

3-   خود (نفس )


ادامه مطلب
+ نوشته شده در چهارشنبه ششم بهمن 1389ساعت 9:9 توسط اموراداری پیش دبستان |

خانواده ها تغذیه ی دانش آموزان را جدی بگیرند

رشد جسمانی فرزندان ما ارتباط تنگاتنگی با تغذیه سالم و برنامه غذایی مناسب دارد که به گفته کارشناسان به رغم اهمیت این مساله درخانواده های ایرانی این مساله کمترمورد توجه قرارمی گیرد . درنزدیکی و همسایگی هر یک از ما ، دانش آموزان و کودکانی با رشد نامتناسب و قامت کوتاه و چاق و لاغروجوددارندکه منشا هر یک از آنهانبودیک برنامه غذایی درست است .


ادامه مطلب
+ نوشته شده در پنجشنبه شانزدهم دی 1389ساعت 9:57 توسط اموراداری پیش دبستان |

کودکان آنگونه زندگی می کنند که آموخته اند.

 راستی کودک شما چگونه زندگی می کند ؟

برای دانستن این موضوع ادامه مطلب را بخوانید .


ادامه مطلب
+ نوشته شده در پنجشنبه شانزدهم دی 1389ساعت 9:44 توسط اموراداری پیش دبستان |

 

فلسفه قیام حضرت سیّدالشهداء(ع)

دو دهه پس از شهادت امیر مومنان و براندازی حکومت امام حسن (ع) معادله در قوا درجامعه و در حکومت صد وهشتاد درجه تغییرکرد. همه چیز معکوس شده بود ، معروف به جای منکر و منکر به جای معروف، خارجی ودشمن به جای امام و امام به جای خارجی و اجانب برای مردم وجامعه جا افتاده بود چیزی بدتر از استحاله فرهنگی .

اسلام به ظاهرهمان اسلام مردم همان مردم ،حکومت همان حکومت، امادرواقع نه این اسلام ،آن اسلام است و نه این حکومت همان حکومت .

آنان که خانه اشان چندین سال مرکز توطئه علیه اسلام بوده امروزه تظاهر به پیشگامی دراسلام دارند .ساختار انحرافه آبربهآجر ،بالاآمدویزید فاسق بی ایمان را در مصدرامیر مومنان نشاند ،دین فروشان و مردم فروشان ،باظاهردینی و مردمی می آیند وجهاد گران خلع سلاح می شوند همه چیز مشتبه می شودهمه به نام دین حرف می زنند . هیچ کس با چهره واقعی اش حرف نمی زندهمه می گویندقبول داریم فعل و انفعالات همه در محدوده سرزمین اسلامی است نه خارج از قلمرو آن .

طبیعی است که ریشه بسیاری از سکوت هاو ذلت ها و خواری ها و گناهان ، ترس از مرگ است . اینجاست که می بینیم امام حسین (ع) با تمام قوا و همه امکانات به صحنه می آید تانه تنهادریچه جدیدی از مرگ به روی مردم بازکندبلکه اوضاع و شرایط را برگرداند به شرایط اسلام ناب محمدی (ص) و توانست این اسلام را به جامعه آن زمان وهرزمان به خوبی بنمایاند .
ادامه مطلب
+ نوشته شده در سه شنبه بیست و سوم آذر 1389ساعت 10:15 توسط اموراداری پیش دبستان |

از نگاه بعضی از والدین دیدن کودکی آراسته و زیبا که در حال بازی است و در همان حین اشعار کودکانه خود را می‏خواند یا اتومبیل‏های کوچک و رنگارنگش را در ردیفی منظم به جلو هدایت می‏کند، رویایی بیش نبوده و کاملا تصنعی است. به نظر آنان عصر کودکان طلایی به سر رسیده و زمان استیلای کودکان بیش فعال آغاز شده است
ادامه مطلب
+ نوشته شده در سه شنبه شانزدهم آذر 1389ساعت 11:31 توسط اموراداری پیش دبستان |

حضرت اباعبدالله الحسین می فرمایند :

نیازمردم به شما ازنعمت های خداست برشما ازاین نعمت ها خسته و بیزار نباشید .

+ نوشته شده در دوشنبه پانزدهم آذر 1389ساعت 8:47 توسط اموراداری پیش دبستان |

۵ روش برای والدینی که می خواهند خشم خودرا کنترل کنند .

۱* مشکلات گذشته خود راحلب کنید .

تعلیم وتربیت فرزندان باعث می شود که شما روی رفتار وکردارخود دقیق شوید ونقاط ضعف و قوتتان را بهتر بشناسید . اگر احساس می کنید دچار مشکل و ناراحتی هستید که حل نشده است ، پیش از آنکه روی رفتار شما اثربگذارد وبافرزندتان رفتار نامناسبی داشته باشید ، درصدد حل آن مشکل برآیید .

۲*دور نمای کارتان را مشخص کنید .

شاید مشاهده کرده باشید که دربعضی خانواده ها حتی به خاطر کوچک ترین چیزی هم سروصدا راه می اندازند وباهم دعوا می کنند . برای جلوگیری از این رفتار ابتدا رفتارنامناسب فرزندتان را به دو دسته تقسیم کنید . رفتار هایی که ارزش عصبانی شدن ندارند و دسته دوم آنهایی که باعث آزار و اذیت خود کودک ، دیگران و حتی خراب شدن اشیاء می شوند ونیاز به واکنش دارند . و درمرحله بعد سعی کنید به مرور زمان یاد بگیرید که مسائل جزئی شما را آشفته و عصبی نکند .بنابراین از این به بعداگر کودکتان به عنوان مثال لیوان آب و شیرینی را به زمین ریخت ،خودتان را کنتل کنید ومثلا با خود بگوئید : از این اتفاقات زیاد می افتد به آن اهمیت نده .

۳* دلیل خشم کودکتان را پیدا کنید .

یقین داشته باشید که تمام واکنش های عاطفی ، احساسی ما علتی دارد . خشم سالم خشمی است که باعث شود ، مامشکل را ارزیابی کنیم و درصدد رفع آن برآئیم . با این عمل شما جلوی کار ناپسند فرزندتان را می گیرید و از طرف دیگر اجازه نمی دهید که آن رفتار باعث ناراحتی و عصبا نیت شما شود .

۴* خودتان را سرزنش نکنید .

اغلب شما وقتی از چیزی خوشتان نمی آید از درون احساس ناراحتی می کنید بنابراین خشمتان را به بیرون منعکس می کنید ولی اگر برخشم خود مسلط شوید ، به زودی در می یابید که بهتر می توانید برمحیط پیرامون خود تاثیر گذار باشید .این طرز برخورد باعث تواضع شما می شود و از درگیری های پشت سر هم جلوگیری می نمائید و به این نتیجه خواهید رسید که انسان جایز الخطاست .

۵* اگر خودتان درزندگی مشکل دارید ، به آنها بگوئید .

آیا شرایط زندگی شما به گونه ای است که باعث ناراحتی فکری شما شده ؟ اگر این چنین است ، احتمال اینکه ناراحتی خودرابه فرزندتان منتقل کنید بسیار زیاد است . در چنین شرایطی بهتر است به فرزندتان خیلی راحت بگوئید که مثلا من شغلم را از دست داده ام و ممکن است تا چندماه دیگر عصبانی باشم . بنابراین اگر خشمگین شدم و سرشما داد زدم ، تقصیر شما نیست به هیچ وجه فکر نکنید شما را دوست ندارم .

مطمئن باشید درزندگی همواره مشکلاتی رخ خواهد داد که قادر به کنترل آن نیستید ، ولی هرچه قدر باتجربه تر شوید، متوجه می شوید تنها چیزی که در زندگی قادر به کنترل آن هستید اعمال و رفتاتر خودتان است . اگر درهنگام تعلیم و تربیت فرزندتان برخشم خود مسلط شوید ، هم به آرامش درونی می رسید و هم فرزندان طبیعی و موفق تحویل جامعه خواهید داد .

+ نوشته شده در دوشنبه هشتم آذر 1389ساعت 9:1 توسط اموراداری پیش دبستان |

سیمای فرزانگان

در احوالات عارف واصل ، سالک الی الله آیت الله العظمی بهاء الدینی (ره)

مسافرت برای دین

یکی از اطرافیان ایشان می گوید : یک وقت برخی از رفقای ما به ایشان پیشنهاد می کردند که اگر به فلان منطقه ، یک مسافرتی بفرمایی خوب است . ولی ایشان قبول نمی کرد . من عرض کردم : آقا چرا قبول نمی کنید ؟ فرمودند:

« من آثاردینی دراین مسافرت نمی بینم . »آقا نقل می کردند یکبار به یکی ازروستاهای قم رفته بودند، یک نفری گفته بود : چون فلانی اینجا آمده است ، به احترام ایشان من یک مسجد می سازم .

ایشان به جایی که آثاری نداشت نمی رفتند

بوی تعفن از کباب

«ایشان می فرمودند : یک وقتی مارایک نفر دعوت کرد و کباب خوبی هم درست کرد ه بودوهمه مشغول خوردن شده بودند؛امامن دیدم کباب بوی تعفن می دهد ، بصوریکه ازبوی تعفن آن گیج شده بودم و هرچه کردم دستم طرف غذانمی رفت . بعدمعلوم شد آن آقا رفته ، ازیکی ازقصابیهایک شقه گوسفندبرداشتهو(بدون رضایت او)آورده است »

ایشان فرمودند:

«این چه عملی است که اگرتوی قهوه خانه های بین راه ، گوشت کلاغ به اوبدهند،بخوردونفهمد. این چه عملی است که طرف نفهمد غذایی که جلوی او گذاشته اند،حرام گوشت است یاحلال گوشت ؟ این عمل به درد نمی خورد . »

منظوراین است که علم بدون عمل فایده ای ندارد.

 کتاب : آیت بصیرت - تالیف : سید حسن شفیعی

+ نوشته شده در چهارشنبه هفتم بهمن 1388ساعت 10:19 توسط اموراداری پیش دبستان |

در مکتب پیامبر

در« بحار الانوار» روایت شده که رسول خدا صلی الله علیه وآله وسلم فرمودند : پروردگارم ، مرابه شش خصلت دستور داده است :

·        تمام کارهای آشکار و پنهانم را تنها برای خدا انجام دهم .

·        از آنکه بر من ستم می کند درگذرم .

·        به هر که مرامحروم می سازد بخشش نمایم .

·        هر کس با من قطع رحم کرد ، با او صله رحم کنم .

·        خاموشی گزینم برای تفکر و

·        نگاه کردنم برای عبرت و پند گرفتن باشد .

+ نوشته شده در چهارشنبه هفتم بهمن 1388ساعت 10:17 توسط اموراداری پیش دبستان |

خدا در زندگی کودکان

نحوه درک و فهم کودکان و نوجوانان را از مفاهیم مجردی مثل خدا ، شیطان ، بهشت و ... روشن می کند که براساس آن نگرانیهایمان را دربعد تربیت دینی کاهش داده و می توانیم بر اساس ظرفیت فرزندمان روشهای آموزشی مذهبی را در پیش گیریم . کودکان در سنسن 2 تا 6 سالگی از جهت شناخت در دوره پیش عملیاتی قرار دارند . از خصوصیات تفکر در این دوره می توان به خود محور بودن کودکان و تمرکز گرایی آنان اشاره کرد .

خود محوری یعنی اینکه کودک فقط از دریچه چشم خود و براساس مقدار توانائیهای خود به پدیده های جهان نگاه می کند و نمی تواند دیدگاههای دیگران را مورد توجه قرار دهد .

تمرکز گرایی به این معناست که کودک فقط می تواند به یک جنبه از پدیده ها توجه کندکه ممکن است آن جنبه مورد توجه ، بعد مهمی از پدیده ها نباشد و بعد با این شناخت اورا به بقیه موارد تعمیم دهد . پس کودک در این سنین به بخش محدودی از یک مسئله توجه می کند . کودکی که در این مر حله از تفکر قرار دارد درمورد مجردات هم اینچنین می اندیشد مثلا" در رابطه با مفهوم خدا ، کودک وی را موجودی مادی و حتی بصورت یک انسان تصور می کند . بنابراین برای خدا دست و پا و سر و صورت قائل است . خمچنین برایش خانه ای تصور می کند که همان بهشت است و از آنجا به کارهای ما نگاه می کند . و یا بهشت را باغ یا پارک بزرگی می داند که انواع وسایل بازی و خوراکی دارد . ویا درمورد جهنم ، آنرا جایی می داند که آتش زیادی در آن وجود دارد و یا درمورد شیطان اورایک آدم زشت تصورمیکند  که روی سرش شاخ دارد . البته باید متذکر شد کودک اینها رابراساس گفته هاوشنیده ها تصور می کند .

زمانیکه کودک وارد سن مدرسه می شود ویابه قول پیاه وارددوره عملیات عینی می شود که حدود سن 7تا11 سالگی است ، به تدریج توان غلبه برمحدودیتهای فکری دوره قبل را پیدا می کند . مثلا" می تواند از چند بعد به پدیده ها بنگرد و خمچنین ازحالت خودمحوری اش کاسته می شود . وی سعی می کند از طریق توجیهات فیزیکی ،پدیده ها راتوضیح دهد .

بنابراین کودک دبستانی تلاش می کند خدا رابراساس یک انسان فرض کند،یک انسان خارق العاده و اعجاب انگیز .

توجیهات آنها گاهی مادی و خام وگاهی فوق مادی می شود. مثلا"گاهی خدارامرئی و قابل رویت و به شکل آتش و نور و گاهی نامرئی می پندارند واین مسئله بیانگر آن است که کودک بین مرحله تفکر شهودی و عینی دست و پا می زند .

دوره سوم مقارن با بلوغ و دوره راهنمایی تحصیلی است . کودک در این مرحله از خیال پردازی های کودکانه فاصله می گیرد وه به طرف استقراءو قیاسهای منطقی پیش می رود . درمورد علت پدیده ها فرضیاتی را درذهن می سازد و آنهاراآزمایش می کند . این فرضیات درابتدا با عناصر مادی محدود می شود اما به تدریج این عناصر کنار گذاشته شده می شود و تفکرشکل نمادین و سمبلیک و انتزاعی می گیرد ، پس فرضیاتی خارج از حوزه تجارب خود وضع می کند و با استفاده از دلایل ، آنرا رد می کند یا می پذیرد ( تقریبا"13 تا14 سالگی ) در نتیجه نوجوان خدارابه صورت سمبلیک و جزء مجردات می داند و اینکه خدا طبیعتی غیر مادی و روحانی دارد. گاهی از اوقات در بین نوجوانان هنوز حالت انسان پنداری خداوند دیده می شود که شاید بتوان آنرا ناشی از پایین بودن درجه هوشی یا بی علاقگی نسبت به مسائل دینی دانست .

از مطالب فوق درمی یابیم که تحول مفهوم همگام با رشد شناختی کودک است و هردوره دارای وڍگی  های انحصاری است . بنابراین لازم است درهردوره بنابه تناسب خصوصیات ذهنی و شناختی به فرزندانمان آموزشهای دینی راارائه نماییم واجازه دهیم کودکان دین کودکانه خودرا داشته باشند و از طرح و تدریس عقاید پیچیده و مشکل برای آنها خودداری کنیم ، چرا که نمی توانند آنرا درک کنند و چه بسا موجب بدفهمی و گریز آنهاازدین شود. همچنین به لحاظ عاطفی بهتراست در این سنین خداوند رابا صفات رحمت و رحمانیت معرفی کنیم ونه باصفات قهریت . ازتاکید زیاد و افراطی روی اجرای دقیق و دقیق برخی احکام دین و عقوبت اجرانشدن کاملا"صحیح آنهاخودداری نماییم ، چراکه نگارنده این سطوربه عنوان مشاورموارد متعددی از مراجعین به مرکز مشاوره راملاحظه نموده که این تاکیدات افراطی باعث ایجاد وسواسهای فکری عملی درآنهاو باقی ماندن این مشکل تا سنین نوجوانی و بزرگسالی شده است . بهتر است طرح بسیاری از مسائل اعتقادی تادوره تفکر صوری به تاخیر افتد. انتظار می رود دراین مرحله نوجوان به دلیل افزایش توانمندیهای ذهنی و شناختی ، مسائل اعتقادی راازروی تفکروتدبروتامل بپذیرد و تاپایان عمر ازآنها حفاظت نماید .

به نقل از سایت تبیان

+ نوشته شده در سه شنبه ششم بهمن 1388ساعت 9:58 توسط اموراداری پیش دبستان |

جلسه آموزش خانواده مورخ 21/10/88 استاد حدادنيا

استاد حدادنيا

بخش اول : فرزند ثمره زندگي است يعني وجود ما را در زندگي دنيوي استمرار مي بخشد.حال كدام فرزند استمرار بخش زندگي ماست؟پيامبر اكرم (ص) مي فرمايند)):فرزند صالح))از لحاظ اخروي،چيزي كه بيشتر نقش دارد عمل صالح وقلب سليم ماست هرچند كه فرزند صالح به آخرت ما كمك مي كند.از مشخصات خانواده متعادل اينست كه روابط زن ومرد در خانه بايد بر اساس تكريم،احترام،شخصيت دادن وتشكركردن باشدوآشنايي كامل به نقش محوري پدر ومادر در خانه مهم است.ما در خانه روي چه كلماتي تكيه مي كنيم؟وهمديگر را چگونه صدا مي زنيم وبا هم برخورد مي كنيم؟در زندگي هر فرد فراز ونشيبهايي است وتفاوت بين هر زن ومردي وجود دارد.وهرچه اين تفاوتها كمتر باشد فرزندان صالح تر خواهند بود. نبايد مشكلات به كشمكش ها منجر شود وبايد به دور از چشمان فرزندان حل گردد.اين كشمكشها ولو در حد يك كلمه براي فرزندان باعث آسيب جدي به آنها ميشود وبه علت ضمير پاك ولوح آماده ايي كه دارند همه نقشها را دريافت وضبط ميكنند 

جلسه آموزش خانواده

ودر محيط اطراف منتقل مي نمايند ودر نقاشيها وخطوط ودرس خود بروز داده ونشان ميدهند.سالهاي طلايي فرزندان ما از 3 تا 6 سالگي است وبايد بسيار مواظب بود ومشكلات را دور از ديد وذهن آنها حل وفصل كرد.فرزندان موهبت وامانت الهي در دستان ما هستند وزود بزرگ مي شوند.قيصر امين پور در بخشي از شعر خود گفته((وچه زود دير ميشود))بايد روابط پدر ومادر در منزل دوستانه وعاشقانه باشد تا فرزندان سالم وصالح داشته باشيم.دختران نسبت به پدران عشق مي ورزند.اگر از طرف پدر اغنا وارضا عاطفي نشود فرزند دختر مشكل پيدا ميكند وگريزان مي گردد ودر نهايت .................(بحث تربيت ناتمام مي ماند).   بر عكس براي  فرزندان پسر،مادران نقش تربيتي دارند.از واجبات ما اينست كه از چگونگي فرزندانمان مطلع باشيم وكتاب مطالعه كنيم ودر نشستها وسخنراني هاي مرتبط حضور بهم رسانيم.يكي از اين كتابها كه از انتشارات انجمن اوليا ومربيان است كتاب((خانواده وفرزندان در دوره پيش دبستاني))     مي باشد.اين كتاب براي تمام مقاطع در جلدهاي ديگر نيز وجود دارد.

(بخش دوم)آموزش دقت وزبان آموزي

در زبان آموزي چهار مهارت مهم ولازم است:

1-    مهارت خوب گوش دادن 2- مهارت خوب سخن گفتن

3- مهارت خوب خواندن        4- مهارت خوب نوشتن

در دنياي امروز كسي سواد دارد كه:خواندن ونوشتن بلد باشد،با زباني غير از زبان مادري آشنايي داشته باشد،كار با رايانه را بلد باشد وسواد هنري داشتن.(هنري مد نظر است كه روح تعهد ومسؤوليت آفريني را در انسان بدمد وفضيلت نيكويي وفرزانگي را در انسان بوجود آورد)در هنر بايد زيبا شناسي ملاك باشد.زيبايي دو جنبه دارد:زيبايي مطلق كه مخصوص خداست.(اِن ا.. جميل ويحب الجمال) وزيبايي نسبي كه مخصوص انسانهاست.تمام عالم وجود همه زيبايي است.زيبا شناسي را بايد به فرزندان ياد داد.مثلاً گلي را به او نشان داده وتمام ابعاد زيبايي گل را به او گفت واو را راهنمايي كرد تا او بازگو كند وحتي به نوعي با گل صحبت نمايد.اين كار منجر به اين ميشود كه به زيبايي درون نيز توجه نمايند.

 چند كار براي تقويت حافظه ديداري

1- نشان دادن اجسام سه بعدي كه قبلاً در جلسه گذشته توضيح داده شد.2- در اين مرحله تصاوير به جاي اجسام استفاده گردد وهمان آزمايشات بند اول با تصاوير تكرار گردد.3- مرحله پي بردن به تفاوتها در اَشكال است يعني كودك بايد در اَشكالي كه شبيه هم هستند،تفاوتها را پيدا كرده وبگويد.4- در اين مرحله بايد تشخيص دهد كه كدام يك از تصاوير نشان داده شده به او با ديگر تصاوير فرق دارد.5- اشاره به شباهتها.در اين مرحله تصاويري به كودك نشان داده ميشود كه شباهتهايي با هم دارند و او بايد تشخيص داده وبگويد در آن تصاوير چه شباهتهايي موجود است.6- استفاده از تصاوير موضوعي:تصوير يا تصاويري انتخاب شود تا فرزند موضوع تصوير را بيان كند(اول بايد موضوع تصوير را درك وسپس بيان كند حتي بصورت داستان)لازمه اين كار خوب ديدن وكامل مشاهده كردن تصوير است تا بتواند خوب درك كرده وخوب بيان كند.البته حتماً بايد به همراه تشويق والدين باشد تا  مطالب بيشتري را از تصوير بيان كند

- از تصاوير در شناساندن مهارتها وآداب اجتماعي استفاده كردن.

براي خوب ديدن،خوب سخن گفتن،خوب درك كردن،خوب تفكر كردن ويادگيري واژگان بيشتر اين مراحل مهم است.علماي زبان شناسي اعتقاد دارند كه بچه را از سن يك سالگي ميتوان به او خواندن آموخت.8- بيان احساسات در تصاوير:فرزندان روانشناسان خوبي هستند ونوع رفتار واحساسات ما را درك كرده ومي فهمند واز نظر احساسات،تصاوير را خوانده ودرك مي كنند ومي فهمند.پس با تصاوير مي توانيم احساسات را به بچه ها ياد دهيم.مثلاً كودكي را در حال خنده وگريه كشيد واز او پرسيد كدام تصوير بهتر است واحساسات او را بررسي كرد. 9- از طريق تصاوير ميتوان كلمات را به كودكان ياد داد.(شبيه بازيهاي بَن بِن بُن) 10- استفاده از كارت كلمات:در تصاوير مورد نظر ،كلمات مد نظر را پيدا كردن

(بخش سوم)تمرين براي مهارت نوشتن

نياز است برتري طرفي مغزي فرزندان مشخص شود يعني اينكه فعاليتهاي وي با كدام طرف بدن صورت مي گيرد.نيمكره سمت چپ مغز فعاليتهاي اندامهاي دوگانه(زوج)سمت راست را برعهده دارد. ونيمكره سمت راست مغز بر عكس مي باشد.وبايد فهميد كه برتري طرفي فرزندمان كدام مي باشد. مثلاً با يك آزمايش ساده امتحان كنيد.كاغذي را لوله كرده وبه فرزند بدهيم وبه او بگوييم از داخل لوله نگاه كند.اگر با دست راست گرفته بود بايد با چشم راست نيز ببيند ولي اگر با دست راست گرفته بود و به چشم چپ گذاشت بايد متوجه شد كه او برتري طرفي ندارد و بايد با او تمرين كرد.يا مثلاً ساعت را به دست چپ او داد تا گوش كند.اگر به گوش چپ گذاشت،درست است ولي اگر به گوش راست قرار داد، برتري طرفي ندارد.بهترين راه براي اينكه بتوان فهميد فرزندمان چه برتري طرفي دارد استفاده از نوشتن است كه اگر با دست راست مي نويسد معلوم ميشود كه برتري طرفي وي سمت راست است وبايد تمرين با او را در سمت راست انجام داد.

تمرين1- از طريق پرتابها:مثلاً توپ را در داخل سبد انداختن كه هم ورزش است وهم تمرين برتري طرفي

تمرين2- با دست راست پاي راست را بگير يا گوش راست را بگير(با هر دودست تمرين شود)وسپس به او گفت كه با دست راست گوش چپ رابگير و.....

تمرين3- كودك را در يك مربع مثل موزائيك ،سراميك يا وسط گل قالي قرار دادن وبه او بگوئيم به سمت راست يا چپ حركت كند.به جلو وعقب برود(حركات تكي) ودر مرحله بعد به او بگوييم يك خانه به راست ودو خانه به چپ برود وامثال اين كارها(حركات تركيبي)پيش نيازهاي اوليه مهارت نوشتن همين تمارين است.

چند نكته وتمرين: 1- پرتاب توپ به سبد.اين تمرين تمركز ودقت را بوجود مي آورد و اين تمرين نيز،ورزش هم هست وحركات تعادلي و يدي به همراه دارد2- روي يك پا ايستادن ودو دست را به طرفين باز كردن وچند ثانيه ايستادن وسپس با پاي ديگر انجام دادن(تمرين برتري طرفي وتمركز است)3- چشم كودك را بستن وتمرين فوق را انجام دادن(البته او را تحت حفظ داشته باشيد)اين تمرين تنظيم فعاليتهاي مغزي وذهني را به همراه دارد.4- سجده طولاني حافظه را قوي ميكند5- خواندن قرآن تقويت حافظه است6- تغذيه سالم داشتن(روي درك وحافظه مؤثر است)7- ورزش كردن(باعث دفع سموم بدن ونشاط ميشود)

 كارگاه آموزش خانواده21/10/88

پايان جلسه

                                                          استاد حدادنيا

انجمن اوليا ومربيان پيش دبستاني دخترانه زهره بحرينيان وابسته به بنياد خيريه امام محمد باقر(ع)

 

+ نوشته شده در دوشنبه بیست و هشتم دی 1388ساعت 8:42 توسط اموراداری پیش دبستان |

شعار ملی هفته هوای پاک : اصلاح الگوی مصرف ، هوای پاک ، حقوق شهروندی

راهکارهای پیشگیری و کنترل آلودگی هوا و بیماری های ناشی از آن به وڍﮋه در کودکان و نوجوانان

1* کنترل آلاینده های هوای خانه

کنترل مصرف فرآورده های دارای مواد تبخیر شونده از جمله :

-          حشره کش ها

-          براق کننده ها

-          واکس ها

-          چسب ها

-          پاک کننده ها

-          خوشبو کننده ها

-          سفید کننده ها

 

2* راهکارهای تغذیه ای برای کاهش عوارض ناشی از آلودگی هوا

تغذیه مناسب یکی از راههای افزایش قدرت دفاعی بدن در مقابل آلودگی های زیست محیطی است

اکسیدهای ازت ، منواکسیدکربن و سایر گازهای مخرب ، آلاینده های موجود در هوا را تشکیل می دهند که هر کدام برای یک عضو خاص از بدن تاثیر می گذارد .

طوری که اکثر این گازها در ایجاد حالتی به نام مواد اکسید کننده ( استرس اکسیداتیو ) موثرند .

مواد غذایی حاوی مواد مقابله با اکسید شدن می توانند تا حدی عوارض آلودگی هوا را کاهش دهند . این مواد مولکول هایی هستند که مانع تخریب سلول های حیاتی بدن می شوند .

+ نوشته شده در شنبه بیست و ششم دی 1388ساعت 10:44 توسط اموراداری پیش دبستان |

بدانید که هرکس از خدای خود نعمت بیشتر برد ، نیاز مردم به اوبیشتر باشد و این خود در نفس خویش نعمتی باشد که شما از دیگران بی نیاز باشید و دیگران به شما نیازمند باشند .

+ نوشته شده در یکشنبه بیستم دی 1388ساعت 9:56 توسط اموراداری پیش دبستان |

  فعاليتهايي كه به رشد جسماني کودکان كمك ميكنند

بچه هاي پيش دبستاني سرشار از انرژي و شور هستند. اين وضعيت از نظر رشد جسماني خوب است، زيرا دربرگيرنده ي حركات متناوب مجموعه عضلات كوچك و بزرگي بوده كه عملكرد بهينه ي اين بخشهاي بدن را موجب مي شوند.
در ابتدا مهارت هاي حركتي بزرگ رشد پيدا ميكنند. به همين خاطر است كه بچه هاي 2، 3 و 4 ساله علاقه ي بيشتري به دويدن، پريدن،رسيدن به هدف و جنب و جوش دارند تا يكجا نشستن و استفاده از عضلات دستشان مثلا براي نقاشي يا بازي با اسباب بازي هاي كوچك. بنابراين بهتر است كه براي هركدام از اين نوع فعاليتها زماني صرف شود.
در اينجا به برخي روشهايي كه ميتوانند به رشد جسماني پيش دبستاني ها كمك كنند اشاره مي كنيم :
• پياده روي خانوادگي. پياده روي، متناوب دويدن، نرمش و قدم زدن. در حين اين كارها ميتوانيد «هُپ هُپ» بازي كنيد يا از برگها و پر پرندگان سرراهتان مجموعه اي جمع كنيد. در خانه ميتوانيد به كمك ساز و دهل و پرچم، رژه اي راه بياندازيد.
• شن بازي. از اسباب بازيهاي مخصوص شن بازي استفاده كنيد تا مهارتهاي دستي بچه ها تقويت شود.
• آب بازي در حيات خلوت. يك استخر پلاستيكي، آبپاش، يا شلنگ آب ميتواند شوق آب بازي، دنبال بازي و كشتي را در كودكان بيانگيزد. (همواره در هنگام بازي با آب مراقب كودكان خود باشيد)
• در اتاق نشيمن يا حياط خلوت خانه ي خود ميداني از موانع درست كنيد، با كوسنها، كارتن هاي مقوايي، اسباب بازيها و ديگر وسايل كه كودكانتان بتوانند به اطراف دويده و از روي آنها بپرند.
• بازي «مثل چي» را انجام دهيد. بچه ها علاقه ي زيادي به حيوانات دارند: «ميتوني مثل مرغ راه بري ؟ مثل اسب بتازي ؟ سگ چيكار ميكنه ؟» يا كودك  خود را تشويق كنيد كه مثل هواپيما دور حياط پرواز كند يا با قايقي فرضي پاروزنان در اتاق بچرخد.
• در روزهاي مقرر براي بازي، هر بار بازي جديدي را معرفي كنيد. مثلا گرگم به هوا بازي كنيد.
• توپ بازي كنيد. بازيهايي كه شوت زدن، پرتاب و گرفتن توپ دارند تمرين خوبي هستند. سعي كنيد خودتان زياده از حد در گيرو بند قواعد مدارس پيش دبستاني گرفتار نشويد.
• همراه با موسيقي برقصيد. كودك خود را در معرض موسيقي هاي مختلف قرار دهيد. ساز زدن روندِ رشد جسماني را نيز تسهيل ميكند. يا ريتم هاي آشنا را با حركات جسمي بياميزيد، شعرهايي مثل «يه توپ دارم قلقليه». آوازهاي آشناي بسياري هستند كه به تقويت مهارت هاي حركتي كمك مي كنند.
• طنابي روي زمين قرار دهيد. و وانمود كنيد كه طناب بندبازي يا تكه پارهاي از يك كشتي غرق شده ي دزدان دريايي است تا كودكان سعي كنند تعادل خود را روي آن حفظ كنند.
• شستشوي اتومبيل، موتور، يا سگ. هركاري كه با آب و كف سرو كار داشته باشد، پرانرژي و جالب است. حباب درست كنيد و به كودك خود بگوييد آنها را بگيرد.
• بازيهاي دوران كودكي خود را به آنها ياد بدهيد. همه ي آنها براي بچه ها تازگي دارد. مثل «گل يا پوچ» يا «هفت سنگ»
• يك نمايش عروسكي راه بياندازيد. عروسك هاي انگشتي يا جورابي درست كنيد، يا به كمك عروسكهاي اسباب بازي، پشت يك مبل نمايشي ترتيب دهيد.
• به طرق مختلف مهارت هاي حركتي را پرورش دهيد و از ميزِ كار جدا شويد. به كودك خود كمك كنيد تا با گچ يك روستا بكشد يا به كمك تكه اي چوب دنبال نوشته ها و رد خط ها در بيرون يا داخل خانه بگرديد.

به نقل از نی نی سایت

+ نوشته شده در چهارشنبه شانزدهم دی 1388ساعت 9:49 توسط اموراداری پیش دبستان |

امام باقر (ع) می فرماییند به درستی که شیعیان ما بسیار کم سخن هستند.

 

+ نوشته شده در سه شنبه بیست و چهارم آذر 1388ساعت 10:27 توسط اموراداری پیش دبستان |

به نام خداوند جان و خرد

جهت اطلاع والدين محترم نوآموزان پيش دبستان دخترانه شهيده زهره بحرينيان( بنياد فرهنگي امام محمد باقر عليه السلام) بر آن شديم اهداف و وظايف انجمن اولياء و مربيان را در وبلاگ معرفي كنيم.

انجمن اولياء ومربيان

اهداف و وظايف انجمن اولياء ومربيان واحدهاي آموزشي

مدرسه مهم ترين نهاد اجتماعي ، تربيتي وآموزشي ، و اصلي ترين ركن تعليم وتربيت است كه به منظور تربيت صحيح دانش آموزان درابعاد ديني ، اخلافي ، علمي ، آموزشي ، اجتماعي و كشف استعدادها وهدايت و رشد متوازن روحي و معنوي و جسماني آنان برابر ضوابط وزارت آموزش وپرورش تأسيس و اداره مي شود. اين نهاد با همكاري كليه ي كاركنان و با مشاركت دانش آموزان و اولياي آنان زير نظر مدير مدرسه اداره مي شود. 

اركان مدرسه

1-  مدير مدرسه

2-   شوراي مدرسه

3-   انجمن اوليا ومربيان

4-   شوراي معلمان

5-  شوراي دانش آموزان

  انجمن اوليا ومربيان

انجمن اوليا ومربيان هر مدرسه هيأت منتخبي است از اولياي دانش آموزان و مربيان همان مدرسه كه با تفاهم و صميميت م به منظور تقويت همكاري و مشاركت اولياي دانش آموزان جهت كمك به ارتقاي كيفيت فعاليت هاي آموزش وپرورش و گسترش ارتباط خانه ومدرسه ، برطبق مقررات و ضوابط وزارت آموزش وپرورش انجام وظيفه مي نمايد.

 الف – ترتيب اعضا

1-  مدير مدرسه

2-   يكي از معاونين و انتخاب مدير

3-  نماينده ي شوراي معلمان

 4-   معاون پرورشي يا يكي ازمربيان امور تربيتي ، و در صورت نبود مربي ، يكي از معلمان آگاه به مسائل تربيتي به انتخاب مدير

5-   برگزيدگان اولياي دانش آموزان

 تبصره ي1:تعداد اولياي دانش آمو زان و نحوي انتخاب آنان جهت عضويت درانجمن و چگونگي وزمان تشكيل جلسات برابرماده ي

19 آيين نامه ي انجمن مركزي اوليا ومربيان خواهد بود. ( دربند 20 شرح وظايف ، به آن اشاره شده است .)

تبصره ي 2 : درصورت لزوم ، مدير مدرسه مي تواند ازنماينده ي شوراي دانش آموزان و برحسب موارد از افراد ذي ربط و صاحب نظر براي شركت درجلسات انجمن دعوت كند.

ب- شرح وظايف انجمن اوليا و مربيان آموزشگاه

1-تأمين مشاركت فكري ، فرهنگي ، عاطفي وآموزشي اوليا وتقويت ، هماهنگي و همسويي تربيتي و آموزشي خانه ومدرسه

2-جلب همكاري اولياي دانش آموزان جهت مشاركت و كمك و ارتقاي كيفيت فعاليت هاي مربوط و ارائه ي پيش نهادهاي لازم به مدير مدرسه

3-مشاوره و برنامه ريزي درجهت  تحقق هرچه بهتر اهداف انجمن

4-همكاري و مشاركت با شوراي معلمان دربرگزاري كلاس هاي فوق برنامه

5-برنامه ريزي و تصميم گيري جهت تشكيل جلسات آموزش خانواده

6-  همكاري و مشاركت بامدير مدرسه دراجراي فعاليت هاي پرورشي ، برگزاري اردوهاي دانش آموزي و بازديد از مراكز علمي ،

آموزشي وفرهنگي

7-  تلاش و همكاري براي جلب مشاركت اولياي دانش آموزان ، صاحبان ِحَرف ، افراد خير ومؤسسات خيريه درتأمين امكانات مورد

نياز و بهبود اداره ي امور مدرسه   

8-  تهيه ي برنامه ي بهداشتي و پزشكي با مشاوره ي افراد آگاه ، و كمك به مراقبان بهداشت ونظارت براجراي آن درمدرسه

9- همكاري م مشاركت درباره ي چگونگي قدرداني از كاركنان ، اولياي دانش آموزان و اعضاي شوراهاي مدرسه با رعايت ضوابط ومقررات مربوطه

10- برنامه ريزي و تشكيل جلسات عمومي اولياي دانش آموزان

11- نظارت برچگونگي اخذ كمك هاي مردمي با رعايت قوانين و مقررات مربوطه

 12- تشكيل شوراي مالي مدرسه با عضويت مدير مدرسه ، رئيس انجمن ونماينده ي شوراي معلمان دراولين جلسه ي انجمن

13- مشاركت دراجراي برنامه هاي كارآموزي هنرجويان در هنرستان ها

14- نظارت برنحوي هزينه ي وجوه حاصل از كمك هاي مردمي ، خدمات فوق برنامه ، سرانه ي دانش آموزان وكمك هاي شوراهاي آموزش  وپرورش از طريق شوراي مالي و مطابقت موارد هزينه با برنامه هاي مصوب شوراي مدرسه 

15- بررسي و اتخاذ تصميم نسبت به سرويس رفت وبرگشت

 16- انتخاب نماينده براي شركت در شواري مدرسه

هم چنين براساس موارد آيين نامه ي انجمن اوليا ومربيان واحدهاي آموزشي ، وظايف زير نيز بر عهده ي انجمن اوليا ومربيان مدرسه مي باشد :

ماده ي 16– مدير مدرسه موظف است حداكثرتا اخرمهرماه هرسال ( پايان هفته پيوند ) از تمام اولياي دانش آموزان دعوت به عمل آورد وپس از تشكيل جلسه ي عمومي اوليا ، با استفاده از آگاهي هاي خود مخصوصاً  محتواي كتاب آشنايي با انجمن اوليا ومربيان ؛ لزوم تشكيل ، فوايد و وظايف انجمن امده است براي آنان تشريح كند.

ماده ي 19 – تعداد اعضاي اولياي منتخب براي عضويت درانجمن مدرسه برمبناي زير تعيين مي شود:

1-  درمدارسي كه عده ي دانش آموزان آن ها كم تر از 300 نفرباشد، عده ي اولياي منتخب جمعاً هفت نفرخواهد بود كه چهار نفر عضو اصلي و 3 نفربقيه عضو علي البدل هستند.

2-   در مدارسي كه عده ي دانش آموزان آن ها بيش از 300 نفرباشد، به ازاي هر 100 نفردانش آموز اضافي يك نفراز  اوليا بر تعداد اعضاي اصلي افزوده مي شود . ولي عده ي اعضاي علي البدل هم چنان 3 نفرخواهد بود.

ماده ي 20- مدت زمان كار انجمن اوليا ومربيان هر مدرسه يك تحصيلي است ودر مهرماه هرسال انتخابات بايد تجديد شود . اعضاي انجمن سال گذشته در صورت برخورداري از شرايط انتخاب مي توانند دوباره خود را براي عضويت در انجمن نامزد كنند.     

حسن زاده

 

+ نوشته شده در یکشنبه دهم آبان 1388ساعت 12:16 توسط اموراداری پیش دبستان |